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谈农村小学英语教学

时间:2014-11-30 7:29:07 点击:

  核心提示:浅谈农村小学英语教学邱县大寨小学 李会冲农村的英语教学,由于起步较晚,学生缺乏学习外语的语言环境,家长的英语水平也十分的低下,根本无法辅导学生。学生在学习当中存在着很大的困难。很容易对自己的英语学习不抱希望,最终放弃英语学习。形成一个“不会——厌学——更不会——更厌学——放弃”的怪圈。概括起来,农村...

浅谈农村小学英语教学

邱县大寨小学  李会冲

农村的英语教学,由于起步较晚,学生缺乏学习外语的语言环境,家长的英语水平也十分的低下,根本无法辅导学生。学生在学习当中存在着很大的困难。很容易对自己的英语学习不抱希望,最终放弃英语学习。形成一个“不会——厌学——更不会——更厌学——放弃”的怪圈。概括起来,农村学生学习外语,主要存在以下几个方面的困难:

(一)单词量很少,不会读,不会写。

(二)缺乏系统的句型操练,不能够说出完整的句子。在听的能力、说的能力上欠功夫。

(三)不能够掌握最简单的字母,无法正确的书写一些最基本的单词。

 (四)在发音上,不够准确,存在“注音字母”现象。

我在农村小学任教英语九年有余,对大部分学生的学习习惯和学习能力、学习方法都有所了解。农村学生在英语学习上与县城学生有共同点也有许多不同点。农村学生的学习习惯、学习态度与县城学生相同,甚至于优于他们。但是农村小学开展英语课程有其最致命的弱点:学习环境不理想。农村学生的学习能力、学习方法或多或少都与学习环境有关。这个学习环境包括课堂环境、家庭环境。我在教学过程中发现,学生对于英语单词、短文的背诵以及听写没有丝毫问题,只要老师能够落实到位。甚至于高年级的学生对于一般现在时、一般过去时、现在进行时等抽象的语法内容也能记忆的非常清楚。可是农村学生学习英语真正困难在:无法准确表达自己或与他人进行简单的日常交流。学生的语音、语调在学习上有困难,也许是跟地方方言的影响有关系。我认为这与前文提到的各个环境有关。

 

作者:刘中林 录入:刘中林 来源:原创

 

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